简介:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，获得时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时政治热点总结等。今天我们要关注-农村教师制定政策需要新的检查。多年来，国家对农村教师队伍建设的一系列措施有着显着的利益，但数据显示，农村教师队伍仍是全国教师队伍建设的脆弱部分，不断增强，不能虚弱。

教师的供应渠道，即教师被聘为主体和报酬缴纳主体，主要有政府财政供应渠道和非财政渠道两种。政府的财政供应渠道还包括国家、省、市、县、乡多级政府等小类别。非政府供应渠道包括学校、志愿者等多种渠道。

政府财政供应渠道的教师受到编制，而不是政府渠道供应的教师一般根据实际需要确认。教师的供应渠道归属于教学资源配置方式，不是教师劳动价值的反映，也不是教师资格等级的依据。事实上，任何渠道供应的教师都有令人钦佩的优秀教师，也有师德缺陷的不合格教师。

因此，根据供应渠道确认的教师能力不正确，也不科学。教师供应渠道不存在多样性，毕竟政府财政供应的教师被制度允许，很难满足一些学校发展的市场需求。我们在农村教育调查过程中，经常找到农村教师上课时间多，准备上课时间少，有的教师上现上课，有的教师在校内全职工作，没有时间参加工商管理自学，有的教师生病也不能马上休假治疗。

一些农村学校想在上午的最后一堂课上找一个没有课的老师给每个人找热饭。中午，他们只喜欢吃冷饭。寄宿制学校没有专业的管理者，晚上教师轮流值得。

各种情况指出，农村学校教师队伍人数配置不合理，教师编制政策需要新的检查。目前，中国教师的编制基本上是根据教师的比例计算的，农村学生的教师长期低于城市。近年来，各级地方政府对农村教师教师数量的关注，许多地方实施了一些新政策。

例如，山东省实施《关于调整中小学教职工编制标准的意见》，其次的变化是实施城乡统一编制标准。根据《意见》的规定，高中、中学、小学生和教师的员工比分别为12.5:1、13.5:1、19:1。

教师的编制可以进行改革试验。首先，要以农村学校为单位审批教师编制，以实际教学教学市场需求为标准要求教师数量。

其次，审定教师的编制要多维考虑。从教育规律到达，教师不仅要考虑教职员和学生的比较，还要考虑确保教育质量的必要性，考虑教师工作量的下限、学校课程是否充分、开放等基本前提。

农村学校布局集中，班级数量小，国家课程类别和课程时间与城市学校无差异，农村教师需求量应小于城市。再次，赋予权利是显而易见的。学校是具备法人资格的培训机构，只有以学校为单位核编，给学校招聘教师的权力，才能解决问题；农村教师团队建设方面的各种结构性对立。

《人民日报》(2014年11月06日17版)更多信息请求采访中公时政热点[正当理由声明]本文源于网络发布，专门用于自学交流，不包括商业目的。著作权归原著作者所有，如涉及作品内容、著作权等问题，要求30日内联系本网，我们立即处理。

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